口コミ - 🔗英語が話せるようになった人たちの声 - 星 和志さま （東京都 港区）

『英語４技能の中でも 特に リスニングに苦手意識を感じています。　入力情報を処理するという意味で リーディングも インプット作業なのですが、文字言語を処理する長文読解では、一度読んで理解できなければ前に戻り、精読することによって 初回よりも 深い理解を得ることができますが、一過性の聴解作業では、一度聞き取れなかった音は 繰り返し 何度繰り返し 聞いても 聞き取れない場合が多いのです。　会社の英語会議に出席する際、文字化されていたら簡単にわかる 英語の質問が理解できない時もあります。　会議と同様の内容で 英語の文章を書いていますので、句構造規則など 英文法の知識の不足が 聞き取れない原因でなく 音声知覚に課題があるのです。　聞き取りの際 音の連鎖を 知覚しても それらを 単語や句として分節的に認識することができない。　日本語と英語の 音節構造やリズム構造の相違を 瞬時に識別できないという 母語干渉が影響しているのでしょう。 そのため　音素、音節、単語と　ボトムアップ処理の音声知覚が自動化せず、認知的な負担が 増加してしまうのだと思います。　聴覚での 情報処理が 不完全であると、発話産出を含む 対話処理過程 全体で 誤解が生じやすくなります。　相手の質問が正確に聞き取れないと 反応生成までの 心的処理に時間がかかり、反応時間が長くなり 適切な発話間隔が保てません。　音の繋がりを考慮した自然な形式での聴覚の語彙認識が必要です。　根本的な原因を 探求し、リスニング力を改善したいと思います。』　その悩みを抱えて 星さんの 英会話 個人レッスンは 始まりました。

これに対し 担当講師は 『文字を読む 力があり、聴覚で聞く力が足りない のであれば、英語の音声を分析する 音声知覚　の段階で 問題が生じているのでしょう。　単語が連続した 音を聞いたときに、そこから 各単語を正確に認識することができないのです。 まず 単語を構成する１つ１つの音素の 音記憶が音韻ストアに貯蔵されているか　確認が必要です。　音素を正確に聞き取れなければ、異なる単語に聞き間違える確率が高くなります。　そして 母音音素の両隣りにくる 子音音素が結合する 音節を正しく聞き取り、語の語順に納得し、個々の単語やフレーズを 意味あるグループとして把握できるようにしましょう。』 と説明し演習を始めました。

□ 聞き取れない音を 音素・音節・単語 単位で見直す □

星さんの個人レッスンでは 英語音声をセンテンスの区切りごとに聞き取り、一時停止ボタンを押して、同じ文章を 原稿を見ずに 暗唱してもらう リピーティング学習を取り入れました。

この演習により 短期記憶を一時的に保持する ワーキング・メモリの容量を上げることにより 聞き取った文章を 覚えている時間が 長くなり、記憶に定着しやすくなります。

"聞き取れなかった音を 暗唱することによって 発音を正すと その箇所の 聞き取りの 正解率も上がります。" と講師は話し、"自分の発音できる音は すべて聞き取れる" という音声学の基本的な 考え方について 説明を加えました。

また 視覚から得た 単語の綴りを、頭の中で音声化する 音韻符号化を日課として取り入れてもらいました。 リスニング学習というと オーディオ教材を使ったトレーニングを連想しがちですが、実際は 視覚認知に基づく演習が多く行われます。　特に 音の最小単位である 音素や 英語の 子音で終わる閉音節は 聴覚での識別が難しいので 眼で確認した方が より深い理解が得られるからです。

『英語のリスニングで ワーキング・メモリを活用する仕組みは、暗算で 式を頭にとどめて　計算するのと同じ仕組みですね。』

"単に リスニングの量を増やすのでなく、脳のしくみに逆らわないことで 英会話学習 効率化されることを知りました。"と 感想を述べる 星さん。

リスニング力に改善の兆しが 見始めたのは 約１か月後のことでした。

口コミ: 帰国子女 の マンツーマン英会話>> - 省吾くんのお母さま（東京都 中央区 ） -

アメリカ有数の カレッジ・タウンとして知られる ミシガン州アナーバーでの 家族赴任 同行期間を終えて 日本に帰国した省吾君。 新居の周りで たくさん新しい友達と出会い 充実した小学生ライフを 送っています。 また、懸念のあった 初めての 日本での国語の 授業でも 好成績を修めた上、百人一首や 習字など 新しい 学習アクティビティにも 意欲を持って 取り組んでいます。

ただ、英語への興味に関しては、帰国日を境に 下降線を辿っている様子。　英語との接触時間が 急減したこともあり、継続学習を 億劫に感じていたようです。 『我が子が 海外生活を通して得た 英語力を 帰国後も 維持し 未来へと繋げて行きたいと考えるのは 保護者共通の願いであると思います。　ただ 小学校 低学年で帰国した 子供の英語力は 言語学者たちが "遊び場で学んだ英語" と称する 生活場面に密着した 英語表現であり、その場を離れると 喪失も早いと 聞いています。　実際 省吾も 単語が思い出せなかったり、流暢性が低下するなどの影響が見え始めました。　ただ 親の過剰な期待は 本人にとってストレスにもなり得ないため、学習再開のタイミングを見極めたいと考えていました。』と お母さまは言います。

英会話 個人レッスンでは 現地校で使用していた 英語母語話者向けの教材 (ENL) は使わずに 第二言語としての英語 (ESL) のテキストを 導入し、語彙暗記の負荷を軽減。 会話中心の演習では、今までよりも 多い数の単語を センテンスに取り入れ、文法的にもやや複雑な 構文に慣れてもらう 発話中心の 進行を設定しました。　発話を繰り返す中、接続詞を省略できる 分詞構文のつくり方や、名詞を修飾する 現在分詞と過去分詞の形容詞的用法 など 曖昧さが残る 文法面の知識を 構文を暗唱する形で 正しく覚えてもらいました。

また 発音面では 子音の音を弱く発音する傾向があり、音の単位の1つ1つを同じ長さで発声する 日本語特有の モーラ拍リズムの 影響が 英語発音にも反映されていました。　授業の後半では 発音の最適化メニューを取り入れ、息を吐き 発話する際 口内で擦れる音を出す摩擦音や、母音を挟まず 子音が連続する 子音クラスターなど 子音の音を音素から改善することで 英語らしい 強勢拍リズムの発話に近づけていきました。

『英語の強勢拍リズムは 母音の長短と、音節の強弱から生まれるものだと思っていました。　ただ 今回、子音の調音を 見直すことにより、子音で終わる 閉音節 の音の基本リズムが整い、閉音節言語である 発音の強弱のコントラストがより明瞭になったことが 確認できました。　語尾の 子音は 前後の音素に影響されやすい - その状態にして 音節を整えることが重要なんですね。』とお母さまは 感想を述べています。 無理のないペースで、英語を発話する 楽しさを 思い出してもらうことを優先して 始まった 帰国子女向け 英会話 個人レッスン - 発音もそのまま保持することができます。

口コミ: - 留学の夢があるから 英検も頑張れる>> - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『先日 地域の文化交流会で、日本に暮らす 海外留学生の方たちと、英語で話しをする機会がありました。　リスニングに関しては 音声認識が 自動化していると 感じた上、早口の英語も意味理解につなぐことができました。　ただ 語彙知識の不足のため、自分の考えを 適切に 英語で表現することができない場面があり、知らない単語を 別の言葉に置き換える、リフレーズも うまくいかず 悔しい思いをしました。　中学校で履修する 2,500個の単語では、英会話で自分の意見を正確に表現することは、難しい。　出題語彙の範囲を 4,500程度とする、英検２級の取得にもチャレンジする予定です。　中学生のうちに 英検２級に合格することは、容易ではありませんが、さっそく 過去問題集を購入し、まずは頻出単語の暗記から始めたいと考えています。』と語る里奈さんは 中学校で習う英語と、北米で話される 英語の間に 境界線を設けず、３年後に参加を予定している カナダでの 夏季ホームスティ・ツアーの際に 役立ちそうな情報の全てを記憶する 内発的動機づけの高い 女の子です。

英会話 個人レッスンの日には、アメリカで人気の シットコム・ドラマから、聞き取りが難しい箇所の発音方法や、主人公が使う 恋愛に関する きわどいスラングの意味など 質問をたくさん用意して 先生の訪問を待ち望みます。 『中学校の英語授業で使用する 音声教材の英語ナレーションは、発話の速度が遅く リスニング学習には 不向きのため、英語母語話者向けの 音源を探していました。　シットコムでは、親しい人達がダイアログ形式で、話しを進行していくので、自分の感情の動きを伝える 談話標識や、カジュアルな意味合いを持つ 句動詞など 学校では習わない、実用的な日常英会話表現が学べるという点で、実践的なオーラルコミュニケーションに役立つ 情報が多く得られます。』と独自の英語学習の 編み出しに余念がありません。

担当の講師は 『小学生の時から 個人レッスンで 英会話を習い始めた里奈さんは、当初 音声優位の認知特性を活かした オーラル主体の 授業に力を注ぎました。　また、特に 韻律（リズム）面での 知覚能力が高く、"弱化した子音が続く中、規則的に 強勢のある母音が訪れる" という英語特有の 強勢拍リズム を無自覚のまま 内在化させていたようです。　そのため、子音で終わる単語と、次に続く 母音の音が連結する リエゾンや、英語の綴りにあって 本来発音されるべき音が消える 脱落など一般的には 小学生には 理解が難しい 音声変化も "デフォルト" として発音して発話するようになりました。　センテンス単位での発音は インターナショナル・スクールの 生徒と比較しても 遜色ないレベルにまで 向上しました。』と評価します。

『洋書ペーパーバックを 辞典を用いながら 読んでいるのですが、英和辞典では 単語本来の意味や、類義語との違いが 掴めない時があります。　早く 先生のように 英英辞典を使いこなしたいです。』と語る 里奈さん - 学校での英語の成績も もちろん優秀です。

Q. ７才の娘の 英会話 個人レッスンを頼みたいのですが 授業は 子供部屋が良いのでしょうか？　自宅は 浅草橋駅から徒歩４分で 左衛門橋に近い神田川沿いのマンションです。

A. 小学生の英会話 個人レッスンの 多くは リビングや、ダイニングルームで 催行しています。　指定のお部屋で ご受講いただけます。