Voice - 🔗初めての海外旅行英会話- 渋谷 真由美様 （東京都 目黒区) -

学生時代から 音声のやりとりが続く 英会話に苦手意識があり、趣味の海外旅行を 十二分に楽しめないと感じていた 渋谷さん。 ただ 学生時代の英語の授業の成績は良好であったと言います。

『英検の筆記試験のように 与えられた 複数の単語を適切に並べ替え 文法的に正しいセンテンスを完成させる 語句整序完成問題 であれば 正解を探すことができます。　学校の英語学習は 知識を蓄積する 結晶性知能の構築であったのに対し、英会話は 瞬時の運用力である 流動性知能を高めるための演習が必要という点で、今までの英語学習法では 英会話に対処できないのです。 瞬時性の高い 英会話の場面では 文の持つ規則的配列構造の知識を活かすことができず、日本語と同じ順番で単語を想起し 配列してしまうのです。　そのため会話中の発言が文でなくキーワードの単語ばかりになってしまい、対話者が 意味を理解してくれることを期待するだけなのです。』 と言います。

ただ 一か月後の ラスベガス旅行を３倍楽しむことを決断し、往復チケットを予約した 次の日から英会話 個人レッスンを習い始めました。　『旅先の ホテルやショップで "言葉のキャッチボール" が出来れば 現地で有益な情報も収集できますし、旅行につきものの 小さなトラブルにも 余裕を持って対処できるはずです。』

これに対し 担当の講師は『学生の頃 感じていた 英語学習の苦労を、英会話の習得に 持ち込む必要は ありません。　特にトラベル英会話では 中学１年生でも分かる 簡単な文法の知識しか使わないのです。　語彙や文法の情報を 知識として暗記するのではなく、使える知識、使いまわせる英語 として内在化させることが 重要です。　むしろ 学生時代の古い情報を捨て、代わりに新しいスキルを取り込むアンラーニング（学習棄却）への取り組みが 必要な位です。　学校の英語授業では 英会話でも 英作文と同様、語彙力、英文法の知識、英文構造の理解 という観点から 指導をしますが、これから習う 英会話では、英語を素早く 大量に処理する 流暢性を優先しているため、学習法に共通点が ないのです。』と アドバイスを投げかけましたが その時点で 渋谷さんは 半信半疑だったと言います。

□ 認知文法を取り入れた シンプルな発話法を学ぶ □

英会話 個人レッスンでは 前回の海外旅行のシーンを思い出して、英語を操作するフレーズ・マスターを 導入しました。 『英会話では、単語のイメージを想起して 瞬間的に単語を並べる 認知文法を使います。　各場面で 使用する 単語を選択する 形成 の段階では、潜在意識が自動的に 脳内の単語を検索する - これは認知言語学の基本的な考え方です。 中学生でも分かる 12のフレーズを暗唱してください。　場面に合わせて 条件反射で 英語フレーズが頭に浮かぶようになります。　この方法で７割の英語は伝わるようになります。 最初は 英文を丸ごと記憶して その英語を発する場所をイメージしてください。　そしてそのイメージを思い浮かべると、そのシーンで使う フレーズや単語を潜在意識が 自動的に抽出し、想起できるのです。 この方法は 英文法を習っていない 小学生が 英語を話しているのと同じ手法で、イメージした画像から 普遍的な法則を引き出す "一般化" というテクニックを用いているのです。" と講師は説明しました。 理系出身で 英語の暗記は受験時代以来という 渋谷さんにも 10個のフレーズを 覚えることは 決して難しくはありませんでした。 "I'd like to ... / I'd like you to ..." / "What I'd like is ..." と 自分の要望をセンテンスを調整しながら 名詞を入れ替えていきます。

『聴覚で確認する 暗唱は、視覚から入る情報以上に感覚を刺激するため、記憶にも残りやすく 暗記もうまく行きます。　また 暗唱することで、発音の改善ができる上、切れ目のない音節 という 音の塊りで区切るという 英語のリズム概念も体得できた気がします。 また 正確な発音を身に付けると リスニングも上達します。　"自分が正しく発音できる音は すべて聞き取れる。』 と 先生から聞きました。　全ての演習が密接に繋がっているので、一度上昇気流に乗ると 英語力全体が向上するようです。"と感想を述べる渋谷さん。 文法用語は一切用いず パターン認識と 反射神経で 会話を進める 演習法は 過去の英語学習とは全く異なる感覚 - ただ 講師の本当の狙いは Be 動詞と、一般動詞の 違いを 感覚的に認知する 能力を養うことと、英語５文型の基本を体得してもらうことでした。

口コミ - 🔗フォニックスを取り入れた子供英会話 - 省吾くんのお母さま（東京都 中央区 ） -

教育機関の集積地として 日本でも知られる ミネソタ州アナーバーでの 家族赴任同行期間を終了し、日本に帰国した省吾君。 親しい クラスメイトにも恵まれ、充実した小学生ライフを過ごしています。 また 母語としての日本語の確立が不十分な時期に渡航したため 日本で初めて受ける 国語の授業も成績 良好でご両親も一安心。 習字など 新しい学習領域でも 意欲を発揮し、日本の書道史など歴史的側面にも 高い関心を示しています。 ただ、英語学習に対する興味は、帰国の日を境に 停滞気味の様子でした。 英語に触れる機会が 急激に減ったこと、また 他の習い事が忙しく 学習時間の捻出が難しいことも 考慮に入れると、省吾君が 英語を避けるのは 無理のない事と ご父兄さまも諦めかけていたそうです。 『海外に長期滞在した我が子が、滞在先で培った英語力を帰国後も保持し、できれば未来に向けて 向上させたいという 保護者の気持ちは どのご家庭でも 同じであると思います。　ただ 小学校低学年で アメリカを離れた 児童の英語力は、言語学者が "遊び場で覚えた英語力" と呼ぶ 場面や生活に密着した英語であり、忘却も早いと聞いていました。　実際 省吾にも 単語を思い出せなかったり、流暢性が低下するなど 忘却の兆候が表れています。　ただ 親の過度な期待は 子供にとって マイナスに影響する可能性もあります。　様子を見ながら 本人の意向を確認しようと思っていました。』とお母さまは言います。

英会話 個人レッスンでは、現地校で使用していた 英語母語話者向けの (ENL) の 教材は用いず、外国人学習者向けの 第二言語としての英語 (ESL) の教材を導入して 語彙暗記の負担を軽減。 オーラル・コミュニケーション中心の内容に設定し、発話応答の俊敏性を保持し、発話間隔が間延びすることない 流暢性の獲得を目指しました。 発話演習では センテンスを出来るだけ長く話し やや複雑な文法にも対処できることを 目標として 設定し、アウトプットを通じて表出した、副詞の働きをする従位接続詞の使い方や、現在分詞と過去分詞の 分詞形容詞の違いと 使い分け方など 文法面での 知識が曖昧な箇所を 例文にして 暗唱してもらい 誤りを正していきました。

また 課題として 現地に残る友達に 英語で手紙を書いてもらい、その文章を音読してもらい、イントネーションの高低や、弱音節での曖昧母音の音声省略など 確認し、文中の強勢アクセントから次の強勢アクセントまでの時間が ほぼ等間隔になる 英語特有の 強勢拍リズムへと 近づけていきました。　無理のない 授業内容から 始まった　帰国子女向け キッズ英会話 - 発音もそのまま 保持します。

Voice: - 🔗海外留学も視野に入れた 中学生 英会話 - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『英語圏の留学生向け チャットに参加して、海外の学生たちと 情報を交換しています。　チャットでは口語調の短文の書き込む機会が多いのですが、複雑な内容の 返信では、段落を意識して 要旨をまとめる パラグラフ・ライティングの技術を応用すると、読み手にも意味が伝わりやすくなりますし、実践的な英作文の練習として役立ちます。　また この チャットサイトでは 大学職員の方の 書き込みも多いので、アカデミックな単語から Z世代の人たちが使う インターネット・スラングまで、 幅広い範囲の語彙を習得することができます。　中学校での 英作文は 指定構文を用いる 条件作文が多いですが、チャットの書き込みでは、相手が理解しやすいよう文章構成を明瞭にし、かつ 中立的な表現で 好印象を残す 文体で記すなど、様々な基準を持って 文を書くので、より高度な表現法が使えます。』 と語る 里奈さんは、中学校の英語の勉強だけでなく、アメリカの英語も知識として積極的に受け入れる 好奇心満点の女の子です。

英会話 個人レッスンでは、愛読する洋書ペーパーバックの名作集から、構文が複雑でうまく 翻訳出来ない箇所や、間接話法と直接話法の使い分け方など 質問をたくさん用意して 先生の訪問を 待ち受けます。

担当の先生は、『英語を学校の１教科と捉えず、世界の人たちと 交流するためのツールと考える 里奈さんは 将来の海外語学研修ツアーへの参加など 総合的動機を高めながら英語やその分野の知識を習得する 内発的動機づけの高さに 感心します。』

『特に 自分の感情や 気持ちを 正確に伝えるため、中学校での英語指導の基本である 意味論的アプローチを超えて、話者を取り巻く文脈から導かれる 発話の意図 まで 考慮する 語用論的アプローチ に 関心がシフトしているのが分かります。』

『また 身の回りの 英語媒体を利用して、学習プランを 発案し、学習ルーティーンを定着させ 到達へと向かう。

オリジナリティの高い 学習デザインを 自ら 手掛けることにより 培った英語力は、英作文や 英会話など アウトプットの応用力を要する場面で活躍します。』と評価します。

『海外からの輸入雑誌を読んでいると、英和辞典では イディオムなど インフォーマルな言葉が 掲載されていないこともある。　早く 英和辞典を卒業して、先生のように 英英辞典を使いこなしたい。』と語る 里奈さん - 英英辞典収録の 電子辞書を 誕生日プレゼントとして、ご両親に 申請済みです。

Q. 長女が旗の台から徒歩５分の香蘭女学校 中等部 に通っていますが、国際交流が盛んなこともあり英語力が必要です。　学校の英語授業の補習中心の授業内容は可能でしょうか？　受講場所は 旗の台駅から徒歩７分の 西中延３丁目です。

A. はい。　学校の英語授業の予習・復習、海外留学・進学の準備にも 対応いたします。