Voice - 🔗初めての海外旅行英会話- 渋谷 真由美様 （東京都 目黒区)-

英語の基礎学力はあっても、音声のやりとり中心の 英会話に、苦手意識を抱えているという 渋谷さん。『リスニングに関しては、音声の連続体を聞き取り、その中から 単語を聞き分け、センテンスなど 大きな情報に積み上げていくボトムアップ処理を心がけて、聞き取っています。　ただ スピーキングの際、英語でコミュニケーションがうまく取れません。』と言います。

『英検のように、空欄に適切な語句を 選択肢から一つ選ぶ 穴埋め問題であれば 正解を出せますので、基本的な 文法知識は備えていると思います。　ただ 瞬時に話す 英会話の場面では、文法的な処理力を自動化することができない。　英語の 単語の配列順が、日本語と同じ順番になってしまい、返答を切り出すまでに 至らないのです。　日本語は比較的に自由に語順が選べますが、英語の組み立ては構造的なため、単語を自由に配列することができないのです。』

これに対し 担当の講師は 『渋谷さんは 語彙学習として、日本語の訳語を 英語の単語に当てはめ １語１義で 暗記してきました。　そのため、瞬時に単語を想起する 英会話の発話場面で、全て日本語に英語を翻訳しないと、記憶が引き出せない状態にある。　そのため 英語の語順まで 考える余裕がないのです。　英語で話す時に、日本語から英語に直訳しようとして、言葉に詰まってしまう点を、見直していきましょう。』と 学習上のヒントを述べました。

□ 認知文法を用いた シンプルな発話法に切り替える □

そんな渋谷さんですが、次回の ラスベガス旅行を３倍楽しむためにと、国際航空券を購入した翌日から、個人レッスンでの英会話を開始しました。 授業の開始に当たり 担当講師は 『🔗トラベル英会話で必要とする 文法知識は 中学１年生と 同等でも構いません。　初めに "英語で切り出す" という コツを獲得し、後から 文法という論理 と結び付けるのです。　むしろ 正確性や 複雑性が強調される 学校英語の知識を 一度 捨て去り、新しいスキルを汲み入れるための アンラーニング（学習棄却）の概念を 取り入れるのが よいと思います。 "機会があれば　"英語圏の人と英語でコミュニケーションをしたい。" という意欲を源泉に、ゼロベースから学習を始めましょう。　潜在意識を用いて 文章の "簡易組み立て法" を知ることが先決ですし、顕在意識で 文法を考えすぎて言葉が出てこない 症状を治すことが大切なのです。 その場で必要な 英単語や 構文を、旅先での視覚的シーンを 組み合わせ、条件反射のように パターン認識して 英語を話す。　一度この流れが理解できると、旅先で ７割は 英語が通じるようになります。　さらに 声色や 身振りなど パラ言語を有効活用すれば、発話した英語の８割は 対話者に理解されます。』と 説明し、演習へと移行しました。

授業では、基本となる 12の基本フレーズを暗唱することから始まり、場面に併せ １つづつ 目的語の単語を 入れ替えていきました。　『まず初めに 英文を丸ごと記憶してください。　そして英語を使用する場面のイメージと 英語センテンスが 重なり合い、無意識のうちに 文構造と イメージのパターンを抽出できる。　そして次第に文中の語句を 取り替えながら、正しい英語が話せるようになります。　英文法を知らない 小学生が、簡単な英語を話すことができるのと同じ、認知文法を応用した発話法なのです。』と講師は説明しました。

『ダイニングでも ホテルのチェックインでも、使う構文は ほぼ同じであるため、予め その場面を想定し、単語の予習をしておけば 英語の語順配列に 悩むこともない。 日本語から英語に翻訳 という作業を介さず、反射神経に身を委ねる感覚で英語が話せます。　また 適切な発音で暗唱を続け、文字離れが進むと 英語の発音力も向上し始めました。　アルファベットの綴りを見なければ、新しい単語を覚える時、文字ではなく 音声と韻律で覚えます。 つまり、綴りを知らなくても、正しい発音ができる単語の数が 増えてくるのです。　複雑な英文法を 活用するのでなく、聴覚優位の認知特性 を活かした 英語力が構築できる - 英語学習に光が見え始めました。』と感想を述べる 渋谷さん。　その一方 講師の本当のねらいは 文法用語を用いず、英語の 基本語５文型 を体得してもらうことでした。

Voice - 🔗自宅でのキッズ英会話 - 絵美ちゃんのお母さま　（東京都 世田谷区） -

英会話を 習い始めてから２度目の春を、迎える絵美ちゃん。　今は一般動詞の過去形 不規則変化の理解と暗記に 苦戦中です。 ただ 担当の先生は "生徒が能動的に取り組み 成果を出せる 学習領域は 年令や 成長段階により 異なるため、文法事項に関する 理解に関しては、気に留める必要はない。" と言います。　『心理学に "レディネス" という用語があり、特に子供の場合 ある能力が未発達で、レディネスが整っていない状態で学習を始めると、その課題に 興味が持てず、積極的取り組む姿勢が見られないなど、十分な学習効果が得られない段階にあることを意味します。 小学生 中学年の子供たちは 論理的思考にかかわる 脳の 前頭葉 発達前の段階にあるため、 文法、特に 活用語尾の変化など 形態論の領域に関して 体系的に理解することは 難しいのです。　これは 小学校で文法を教えない理由と同じで、抽象的な 文法という概念を教えるには 小学４年生以下の子供は 脳の発達上 適切ではないのです。　ですから 今は 聴覚の鋭敏性を活かし 発音の正確性を追求する時期にあると思います。』

□ 英語発音の習得で大切なのは 音でなく リズム □

『言葉のリズムは 生理的に形成される拍節が　基本的な反復構造になるため、私たち 日本人は 日本語の音声ルールを 英語の発音に無自覚のまま 取り入れてしまいます。　ただ 絵美ちゃんの英語発音には 日本語の母語干渉の影響が ほとんど見られません。　それは 幼少時から 音楽演奏に慣れ親しみ、音楽へのリズム同調能力が鋭敏であることと関係があると思います。　そして 子音と母音のセットを１拍と捉える 日本語のリズム = 普通拍と、強勢音節内の母音長は長く 無強勢音節内の母音長は短い 英語の強勢拍リズム = 特殊拍は 日本語とは 別種のリズム体系を持つものたと 気づいているのです。 日本語には母音は ５つしかなく、単母音の発音時間は ほぼ同じなため、日本人は 母音の長短の識別能力が 発達していない。 そのため 英語には母音が 12以上あり 日本人には識別が難しい。　また 単母音の長さも それぞれ異なる 英語の韻律的特徴に 日本人は 自覚的ではないのです。　さらに 日本語特有のモーラ拍の 頑健性も手伝って、英語で聞いた音を カタカナ発音に 無意識のうちに直して 覚えてしまうのです。 その点 母語干渉の少ない絵美ちゃんは 日本人が発音を苦手とする音 - 単語の語尾が子音で 次にくる単語の頭文字が母音の時 ２つの音素が連結するリエゾンや、前置詞などの 機能語 が弱く 短く発音される 弱形などの 音声変化も正確に 再現できる。　日本人の 英語発話のイントネーションは 平坦で ピッチレンジも狭いのですが、絵美ちゃんの英語発話は 音調の変化が生じる音節を正確に選択し、ピッチパターンの誤りも ほぼ皆無 です。　そして 英語文章の朗読等であれば、インターナショナル・スクールの生徒と 比較しても 遜色ない 発音レベルに到達しています。』と評価します。

子供たちの成長段階に合わせて 伸びる部分から 精錬する 🔗子供英会話 個人レッスン。　「読む」、「書く」、「話す」、「聞く」の「英語４技能」を重要な要素と位置づける 小学校の英語教育方針とは 異なるアプローチで、より 汎用性のある 英語操作能力の基礎を 形成します。

Voice: - 🔗海外留学も視野に入れた 中学生 英会話 - 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『英語のリーディング速度を 改善したかったので、ペンギン・リーダーズの ペーパーバックを 英語学習に取り入れました。 このシリーズの 英語小説は、英語学習者用に再編集され、使用語彙制限も施されているので、無理なく 読書と学習が続けられます。 ペーパーバックの良い点は 読み方に工夫をすることで、色々な学習法を編み出せる点です。　初回に読むときは、段落の要点を掴みながら読む パラグラフ・リーディングを繰り返すと、読解速度が速くなるため、長文読解の力も向上します。　また ２回目に読む際は、精読を心がけ、文の構造や品詞などを正確に把握しながら丹念に読み進めると、文法のより深い理解に繋がりますし、作者によって暗示的に意図された 主張や 解釈を見つけることもあります。　その他にも、家庭教師の先生に 読み終えた洋書の内容を 英語で説明したり、本の感想を伝えることで、リーディング力だけでなくスピーキング力もアップします。』と語る 里奈さんは、中学校の英語と、アメリカの英語のに境界線を設けず、英語運用能力を伸ばすための 付加価値の高い情報を 探し求める 内発的動機づけ の高い 🔗中学生 です。

週１回の英会話 個人レッスンの際も、英語圏ヒットチャート・ソングの歌詞の訳し方や、アーバン・ミュージック特有の 歌い回し（フロウ）や、ライム（韻）の踏み方の規則など 質問をたくさん用意して 先生の訪問を待ち受けます。

『学校の英語授業では、各単語の発音し、音韻符号化の練習を行いますが、単語が連なり センテンスとなると、音節の音印象が変化して 違う音に聞こえてしまうことがある。　そのため、リスニング学習では、母音を中心として 前後に区切りがあると感じられる、音節 単位で聞き取ることが大切です。　アメリカのポピュラー・ミュージックは、言語リズムの分節の境が明確で、分かり易い上、歌として繰り返し歌うと、歌詞をフレーズごと覚えられるので、日常英会話の際 その構文をそのまま 利用できて 便利です。』 と里奈さんは言います。

担当の先生は 『英語を学校の１教科と捉えず、外国という未知の世界の扉を開ける 鍵として考える里奈さんは、英語の統語構造や 語が構成される仕組み だけでなく、その母語話者の生活様式や 価値観にまで 関心の対象を広げる 統合的思考を源泉に、自立的で 主体性の高い 英語学習法を進めています。　身の回りの 英語媒体を 教材に見立て、学習ルーティーンを設定し、到達する 学習デザインに 創造性を注いでいる。　そして そこで得た知識は、英会話や 英作文など アウトプットの領域で、応用力として反映され、力を発揮しています。』と評価します。

『英語の小説を辞書を引きながら 読んでいると、英和辞典では 口語やスラングの掲載が少なく、類義語との違いも 分かりにくいこともある。　早く 英和辞典を卒業して、先生のように * 英英辞典を使いこなしたい。』という 里奈さん - 中学校の英語の成績も もちろん良好です。

* 英英辞典： 主に英語圏で使用される 英単語を英語の解説で掲載する辞書を 指します。　通常 英英辞典は中級～上級の英語学習者が使用しますが、中学生・高校生向けに 使用単語数を抑えた 英英辞典も出版されています。　語彙増強はもちろん、英文の説明を読んで 理解を試みることでリーディング力の強化にも役立ちます。

Q. 31才の専業主婦です。　英会話はまったくの初心者ですが、入門者にマンツーマンは適しているのでしょうか？　自宅は 南町１丁目で、田無駅から徒歩10分です。

A. 初心者の方は 特に 文法定義や、単語のニュアンス解釈を 訂正する場合が多くあります。　正しくない理解を全て 正しい知識に 変えることが可能なのは プライベート英会話の特徴です。　初心者の挫折率を軽減するという意味でも、英会話は 個人レッスンがお勧めです。　田無に 入門者のを多く担当する 英会話講師が在籍します。