口コミ - 🔗週末の日常英会話- 藤村 みゆき 様　（東京都 練馬区）-

現代アメリカ戯曲や、近代絵画をこよなく 愛し、"アメリカ文化は インスピレーションの源泉" と語る 藤村さん。　『自分にとっては異質の文化であるが、その価値観とは共存できると思うため 心理的距離が近く感じられます。』 と言います。 『年２回、レンタカーを借りて 西海岸の中小都市や、避暑地リゾート地を 巡る 周遊旅行に備えて 個人レッスンで 🔗日常英会話　を学びます。　移民の受け入れに積極的な カリフォルニア州ですが、ロサンゼルスのような大都市を離れた場所に位置する 閑静な住宅街では、英語を第一言語としない人は少なく 外国人の英語に慣れていない人が多いため アメリカン英語を話すことが前提となります。　また 現地では 知人訪問や 美術館のワークショップに参加して 意見交換も行うため 限りなくネイティブに近い英語力が 求められます。　アメリカ本土で求められる 日常英会話の 技量で、一番大切なのは 情報処理の 速度です。　もちろん センテンスを形成するための規則や、句や文の構造に関する英文法の知識も 重要です。　ただ 英会話に 統語的構造の複雑性まで 求めてしまうと、英語を素早く、数多く処理し出力する 流暢性が低下しますので、優先順位を下げることにしています。』

□ 英作文と 英会話の違い □

『私が初めて 英会話を習った頃は 英作文の延長の思考で 文を産出したり理解しようとしていました。 そのため、話しの 意味は理解されるのですが 非流暢な話し方で 会話の流れと 話者交替のリズム の円滑性を欠いてしまいがちでした。 英作文に必要なのは 言語理解や経験的判断などの 結晶性知能であると思います。 一方、英会話は 場面ごとに 新しいアイデアを発想する直感力まで 必要とする 実戦的な運用能力を重視する 流動性知能が主体です。 ２つの異なる性質の知能の割合を 調整しながら アウトプットに繋げる技量が 英会話、そして英作文に求められることに気づきました。』

□ 言葉のニュアンスを大切にする 日常英会話 □

対話者と ダイアログ形式で 言葉を交わす 実践的コミュニケーションでは (1) 語用論へのシフト と (2) 使用語彙の継続的な見直しが必要であると 藤村さんは言います。

(1) 意味論から 語用論へのシフト： 『日常英会話は "相手が 自分の発話した 英語をどう捉えるか" に焦点を充てた 語用論を中軸に展開します。』

"言葉を文字通り取る 意味論を超え、文脈をもとに その裏に隠された 意味までも推測する力が 求めらる。　人は　直接的な表現を避けたり 敢えて言わないという選択肢を持つからです。

"また 言語的な意味を伝えながらも、ポライトネスや ユーモアのセンスなど 自分の個性に関わる部分まで しっかり表現するために 語用論的 視点が必要となります。"

(2) 語彙の見直し：『また 会話のトピックにより 発話産出の質と量が 大きく左右される点も 日常英会話の特徴です。』

『自分が知らない分野の話では、英語の語彙も不足しているため、英語運用能力が 低下するため、広範囲の話題を網羅するための 語彙量の豊富さが 日常英会話では求められます。　英単語の暗記法については 単語と その意味を照合して覚える 対連合学習を 、学習ルーティンに加えています。　その後 キーとなる単語の 類義語や 反意語、その単語と連結する コロケーションを リストアップします。　さらに その単語と同じ文の中に含まれやすい 共起語を 探し、単語群を クラスター状に書き写して整理します。　意味的関連性に基づく クラスター形成により 英会話の際、"引き出しを一つ開けると 関連語が一気に 想起される 効果をもたらします。　このような 語彙スキーマを意識した ボキャブラリー・ビルドアップが 欠かせないのも 英会話学習の特徴です。　そして それらの単語を つないで 複数のセンテンスを作る練習をします。　この学習を継続することにより、英会話の際 構文に単語を当てはめる 文形成の作業が 円滑化します。』

□ 発信語彙を増やして 表現力を改善する □

『単語の知識量を増やすことは 確かに大切ですが、日常英会話では 既知の英単語を 他の単語と組み合わせ 使いまわす技術の方が より重要です。　意図的に単語を使用する演習を行うと、知識として知っているだけの 受容語彙が、実際に英会話で 利用できる 発信語彙に 昇華しやすくなります。　また 語彙数だけでなく、多義語の知識を増やし、広範囲で使用する意識も必要です。　自律性の高い学習者は より効果的に語彙を習得する学習に取り組みます。』 という先生の言葉を聞いて、語彙学習に創意工夫を重ねる 藤村さん。　上級者への 道を着実に前進しています。

口コミ:- 🔗フォニックスを取り入れた子供英会話- 省吾くんのお母さま（東京都 中央区 ） -

□ 英語より 国語に興味を持つ □

ミシガン州アナーバーでの家族赴任の同行期間を 終えて 日本に帰国した 省吾君。　小学校では 仲の良い友達にも恵まれ、日本での新生活を満喫しています。 また 懸念のあった 日本で初めて習う 国語の成績も良好で ご両親も一安心。　漢字の書き取りや 習字など 新しい学習領域にも意欲を示し、礼儀礼節や 集中力も同時に身に着けている様子です。　ただ 英語への関心は 帰国の日を境に 徐々に 薄まっているようでした。 小学校の課題や 宿題も多い。　また 低学年帰国子女の英語力維持は 難しいこともあり、英語学習に関しては ご両親もしばらく 後回しにしようと考えていたそうです。『帰国子女が海外で身に付けた 英語力を将来の宝物として 保持させたいという願いは どこのご家庭でも同じであると思います。　ただ 小学生 低学年で帰国した子供の英語は 言語学上 "遊び場で習得した英語" と呼ばれ すぐに忘れられてしまう傾向にあります。 実際 省吾も まず英語の流暢性を失い始め 語彙知識が縮小するなど 言語忘却の兆候が表れています。　もちろん 子供に対し "英語は将来 必要になる" と言って、英語を再学習させる機会を与えることもできます。　ただ 子供の学習意欲以上に 英語力が伸びることは期待できない。　むしろ 他の教科との学習量との兼ね合いも考えながら 学習を再開するのが 良いのではないかと考えていました。』 とお母さまは言います。

英会話 個人レッスンでは、まず 省吾君の発音の最適化に取り組むことにしました。　担当の講師は『省吾君は 未就学児時代に渡米し、現地生活が始まった段階で 発音と文字の関係性を学ぶ音声学習法である フォニックスを用いて 英語の発話練習をしてきました。　ただ、その当時は 発音の基礎を作る際、口唇を突き出す動作で活動を伴う口輪筋が 未発達でした。　そのため すべての子音が完成するまで、吐く息が舌や唇で妨げられない 母音中心 の発話を 習得していたようです。　発音のリズムは 悪くないのですが、子音の音が弱く 舌足らずの英語発音に仕上がっていましたので、子音の発音を最適化して アメリカ英語らしい 強勢拍リズムの発話法を 体得してもらおうと思いました。』と語ります。

英会話 個人レッスンでは 英語の音を音素まで還元して、無声子音 で 息を急に開放して発する P-T-C など 破裂音から 開始し、喉を震わせる 有声子音に移行しながら、口唇の形や 音声の "短さ" を調整していきました。　また、子音が３つ連続する 子音クラスターの音を 滑らかな連続音で 発音しながら、次に 来る 強音節の母音を意識的に 強く発話することにより 英語らしい 音節の強弱、単語内 音節の 長短のコントラスト、センテンスの高低が 生まれてきました。

『英語は 母音を中心にリズムをつけて話す言語だと考えていて、英語の強勢拍リズムも　母音の強弱と 長短から 生じているものだと考えていました。　ただ 子音の発音を最適化することによって 子音で終わる 閉音節 (CVC) の音が明瞭になり、英語らしい イントネーションが 発話する英語に加わったように　思えます。』　との感想をお母さまから頂きました。 無理のない内容から始まった 帰国子女向け キッズ英会話 - 正確な発音法を保持しながら 言語操作能力の再構築を図ります。

Voice:- 🔗海外留学も視野に入れた 中学生 英会話- 村山 里奈 様 （中学１年生）　（東京都 文京区） -

『先日 地域の交流会に参加して、日本に滞在する 外国人留学生の人たちと 英語で話す機会がありました。　リスニングでは 音声知覚の処理がある程度 自動化できていると感じましたので、早口の英語の意味理解にも 抵抗を感じませんでした。　ただ 語彙知識が足りず、自分が英語で本当に言いたいことが表現できず 悔しい思いをしました。 中学校で学習する英単語数は 3,000語以下と少ないので、実践的な英会話では 語彙不足を感じます。　そのため、出題範囲を 4,500語に設定する 英検２級の勉強を始めて 語彙不足を解消したいと思い、過去問題集を購入したばかりです。　中学校のうちに英検２級に合格することは、容易でないと知っていますが、まずは 頻出単語の暗記から始めようと思います。』と語る　里奈さんは 中学校で履修する 英語と 北米で用いられる 英語の間に 境界線を敷くことなく、３年後に参加を予定している カナダでの 短期ホームスティ・ツアーの際、役立ちそうな情報を 全て 知識として蓄積する 内発的動機づけの高い　女の子です。

英会話 個人レッスンの日には 愛読する 洋書ペーパーバックから 構文が複雑で 上手に翻訳できない箇所や、段落ごとの内容を把握して あらすじの行先を推測しながら読む パラグラフ・リーディングの有効活用法など 質問をたくさん用意して 先生の来訪を待ち望みます。

『英語の小説を読んでいると 英和辞典では 単語本来の意味や、類義語との微妙な 意味的違いを捉えらえれないこともあります。　早く 先生のように 英英辞典を使いこなしたいです。』と語る 里奈さん - 前回の 期末テストでクラスで一番の 英語の成績を記録したことのお祝いに ご両親は 英英辞典登載の 電子辞書を プレゼントする予定です。

Q.８才の娘の 英会話 個人レッスンを頼みたいのですが 授業は 子供部屋が良いのでしょうか？　自宅は つつじヶ丘駅から徒歩７分の 東つつじヶ丘２丁目で 入間川の近くです。

A.小学生のマンツーマン英会話の 多くは リビングや、ダイニングルームで 催行しています。　子供部屋である必要はないですし、指定の場所で ご受講いただけます。